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糖果派对免费单机版平台   假去趟医院!”。牛X的是,他真的只请了一天假。第二天他安排妥当了一切,准时出我最痛恨湾湾的几个方面,一是总打错字;二是标点符号都不会用;三是前言不搭后语;四是语言文字逻辑混乱;以上几点综合起来,就导致湾湾发的贴子看得让人头疼,所以我坚信,对湾湾实行人道毁灭是为了他们好,死了的湾湾才是好湾湾。太刺激了!!!! 不亚于读了一部荡气回肠的史诗巨著——让国人终于知道了,如同高高在上的Oracle一样,没有什么不可超越!!! 

  “你……”于亭气得跺脚,一跺脚她想起来教导主任了,“庆老师,教导主任让我们俩去一次。”  “哦?”庆不厌停下脚步,扭过头来,“这么快?这老妖婆找我什么事?”  自己是什么时候开始讨厌庆不厌的,张文静都说不清楚,为什么讨厌庆不厌,张文静却很明白。自己做了快二十年老师了,从没见过一个老师像庆不厌这样的自以为是。有老师上完公开课,进行集体点评,这是所有老师都知道的走过场,要么狂说好话,要么说些无关痛痒的小毛病,然后希望老师下次改进之类。只有庆不厌,让他说他就真的说:“这课其他都很好,就是排练的痕迹过重了……”这是要命的指责,上公开课排练,这不仅涉及到教师对自己水平的不自信,更关乎一个教师的师德了。偏偏你还无法怪他,他本来并不想说,是你让他说的!偏偏上那节课的老师,就是张文静。:就算民进党下台,也不想国民党上台。还不如柯文哲上,至少他是民进党执政时期唯一敢和大陆搞双城论坛示好的人。不管他是不是政治投机,至少证明他比岛内的其他政客有政治眼光,只要他有所求,就会有两岸沟通的空间,不是民进党的单方面台独,也不是国民党的单方面想得好处。  韩国愚不是救世主,皿煮不是万能药。台皿煮的可悲之处就在于任何政党都只能代表一部分人的利益,谁当权就形成一个既得利益团伙,政党越多社会越撕裂,为了保护既得利益就得保住执政地位,就得打压其它政党其它阶层。扣除弃保效应,台湾任何一个政党,任何一种颜色支持度都不可能过半,除了玩“文革”什么都玩不了。  

   说到这里肯定有许多家长在骂我唯利是图了。君子爱财,取之有道。我靠我的专长去赚钱,没有任何可丢脸的。我倒想问问,反对教师家教的原因何在?如果说是影响工作,那么这样的辅导和补习都是在双休日和暑寒假,影响了什么工作?我们一直在提倡优质师资的共享,其实在目前的现实下,教师家教是实现这个目标的最简洁有效的途径。但是有一个前提——自己不要教自己学校的学生。你一定会说,教师已经领了工资的。可是教师领这份工资是让你周一到周五教自己班级学生的报酬,我只要不教自己学校的学生,其实大家所担心的对自己班级学生授课有保留的情况,根本不会发生。  骆以琪心中所有的怨恨,在这一刻竟然全部消散了。她无法自控,一头扎进陆臻浩的怀里大哭:“陆老师,为什么当初你对我这么好,你知不知道,你离开后,再也没人对我好了!我想你,我想你啊!我一直等着你回来,一直啊!我等着你来关心我你来保护我,哪怕你打我,骂我……你为什么不来啊,为什么?我没有冤枉你,我没有,你知道的对吗,你知道的!”   “你的鼻涕掉我手上了!”庆不厌面对情绪有些控制不住的陆臻浩,依旧是一副不阴不阳的模样。陆臻浩伸手去取餐巾纸,庆不厌忙再次将手放回桌下,“你想怎么做?” 

  解晓军当然清楚目前学校的局势,名义上虽然他是负责人,但那不过是书记碍于老校长的面子罢了。老校长在这个城市里的小学教育圈里威望颇高,即便教育局的领导,对他也要敬畏三分。书记是冲着校长的位子来的,这在状元路小学几乎尽人皆知,书记的背景很硬,这在状元路小学也是无人不晓的。几乎状元路小学所有老师都认定,老校长一年后退休,理所当然的继任者应该是书记而不是他。他在抗争着,并不是因为他多么看重校长这个位置,而是他暗地去了解过书记,这个教学水平可以用差劲来形容的人,他不愿她毁了状元路小学的传统与声誉。如果是一个能力比他强、水平比他高的人,那他不会有二话,哪怕让他重回一线做普通教师也行,可是这样一个除了背景各方面都不如他的人,他不服,他要做最后努力。可是他回身四望,整个学校中层,除了快退休的德育主任与一直不表态的总务主任,真正还算支持他的,就只有语文教导江宇晴了,他们毕竟是多年同学。当初他也设想,将庆不厌慢慢提拔上来,可就在那节骨眼上,庆不厌犯了个不该犯的错误,书记抓住这个问题穷追不舍,他不情愿,但也不得不给了庆不厌一个处分。虽然在他一力坚持下,庆不厌得以留下,可从那时起,庆不厌与他,曾经亲如兄弟的两个人,就再也没有好好在一起说过话了。  妈咪带着几个姑娘进了门,陆臻浩正在接一个电话,他没去看姑娘们什么样,反正这种场合的姑娘,哪个不是浓妆艳抹,选哪个又有什么差别?姑娘们次第从陆臻浩身边走过,陆臻浩仿佛觉得有一个姑娘对他多看了几眼。他挂断电话回过头,姑娘们已经排成一排侧身站好了,一双双修长的大腿,一片片汹涌的波涛。  妈咪忙推出一个:“这个是正宗江南美女,大哥您看咋样?我们这里头牌啊!长得好看,能喝能唱,满意不?”  “艹,化这么浓的妆,我怎么知道她原来是不是鬼一样?去,把妆卸了再来。”林总一拍打完电话做到他身边的陆臻浩的肩膀,“兄弟,你说是不?”  

   “女生们你们平时不都是大喇叭吗?男生们一使劲你们就没动静了?”女生的声音又高了起来,有的女生甚至尖叫着说话。男生们一看声音又被压下去了,又加大音量盖过女生。女生不甘示弱,又盖过男生。这么持续了一节课,男生女生几乎已经怒目相向了。下课时,庆不厌走到走廊上,得意地看着风景。教室里,男生女生们在互相指着对方争吵不休,他们已经完全忘了当初这样做的目的是什么了。  “你干什么呢?”大队辅导员出现在庆不厌身边,她脸上写满了对庆不厌的不屑,“你们班吵成这样你也不管管,你干什么吃的?” 

  林总扶住陆臻浩的肩膀,看着这个比自己小十几岁的男人,长久也不说一句话。陆臻浩不敢抬头去看林总的眼睛,直到他感觉林总的双手在剧烈地颤抖,他抬起头,吃惊地看见林总的脸上,泪水和着血水,正不停流下。  林总双手不停地在自己身上摸索:“我的笔呢?笔呢?我的笔呢?”  有朋友说到《凤凰琴》,这确实是一部好片子,对于教师这个职业,不溢美,也不遮羞。但是假如中国的老师都需要靠着《凤凰琴》中校长那样的信念才能支撑自己走下去,那中国的教育,无论如何是走不下去的!我尊敬有信念的老师,但是你不能指望所有的老师都有着这样的信念,没有制度的支持,没有经济的支撑,优质的信念只是镜花水月,即使领导叫得再想,又有何用?  “最后一位,大艺术家,牛博瑞。看他你就知道,什么赢在起跑线上,都是狗屁。人家长相一般,成绩一般,十八岁前字如狗爬,画如涂鸦。十八岁幡然醒悟,现在怎样?我自己艺术水平虽然一般,艺术欣赏能力还是有的,他的水平在这个城市里,绝对拔尖。”  “夸你两句你还真得瑟了!”庆不厌指着牛博瑞,“这家伙,数学教的好好的,眼瞅着冲骨干教师去了,人家死缠校长非要教书法。又不是每个学校都有书法课的,人家倒好,你没有我就不干了,自己另起炉灶,开了培训班。”  

   “五块一花,上不封顶,带包带飞苍蝇。”一个搓着麻将的人应着,“老师,你有兴趣?要不您来几圈?”  “哈哈……那我就不客气了!”庆不厌大大咧咧地坐下,“好久没玩,手都痒了,哎,你们别愣着,掷骰子呀!”  “哟,抽中华呀!”庆不厌拿起王新欣爸台子上的烟,“正好烟没了,抽一根啊!王新欣,去,帮我买包烟去!”  王新欣木然地看着庆不厌,他原本以为自己那剃着光头、戴着小拇指粗金链子,时不时露出身上纹身的老爸已经够流氓了,没想到,这儿来个更流氓的,而且,这流氓还是个老师。:就算民进党下台,也不想国民党上台。还不如柯文哲上,至少他是民进党执政时期唯一敢和大陆搞双城论坛示好的人。不管他是不是政治投机,至少证明他比岛内的其他政客有政治眼光,只要他有所求,就会有两岸沟通的空间,不是民进党的单方面台独,也不是国民党的单方面想得好处。  韩国愚不是救世主,皿煮不是万能药。台皿煮的可悲之处就在于任何政党都只能代表一部分人的利益,谁当权就形成一个既得利益团伙,政党越多社会越撕裂,为了保护既得利益就得保住执政地位,就得打压其它政党其它阶层。扣除弃保效应,台湾任何一个政党,任何一种颜色支持度都不可能过半,除了玩“文革”什么都玩不了。 

  “我们这代人,迷失过,绝望过,才明白教育对一个人有多么重要。”老马为什么会当老师,他自己是这么描述的,在他也是学生时,赶上了那个时代,他与许多同龄人一样陷入了对领袖号召的无限狂热。他与许多同龄人一起批斗过老师,觉得老师是这个世界上最可恶的人。他永远忘不了,当他押着自己的班主任登上批斗台时,为了显示自己的革命积极性,他按着老师的脑袋拼命向下压。班主任侧过头来看了他一眼。他永远忘不了那眼神,充满失望与悲伤,令他几乎就定在了那里。再后来,他去插队,在一望无际的大草原上放马。新鲜劲儿没持续太久,他开始想念学校,想念学习,可是一切都不可能重来。恢复高考那年,他考回了这个城市,回到这个城市那天,他没先回家,而是去了班主任家。班主任此时已成了一个只能坐轮椅度过余生的人,他“扑通”一声跪在了班主任面前。算是忏悔,算是赔罪。“我不怪你。”班主任说,“你那时毕竟只是个孩子,我有时想,如果当初我更用心地教你们,是不是能避免这一个悲剧。”老马知道,那不可能,班主任教得可谓认真,可是他教的并不是自己的思想,当整个教育系统在用一个节奏、一种方法时,教师的悲剧是不可避免的。任何忽视教育、管制教育的政府都是混蛋政府,所以老马一直强调保持独立,对于教育,对于教师个人,是最重要的事儿。  接触过许多家长,他们对于现在教师的基本素质是很有意见的,说实话,这确实是现在教育中被人诟病较多的一点。我见过一个新上岗的老师,说“一千”的千是量词,见到过一个语文老师,能背诵的古诗还没普通三年级学生多,见过老师说苏轼生活的年代比李白早,还见过数学老师,做小学五年级试卷只做78分……造成这种情况的原因很多,有老师自己的问题,也有现有的所谓教师培训的无的放矢,乱教一通。  我是师范学校毕业生,3+2大专毕业。相对而言,师范学校毕业学生在文化素质,尤其是理科的文化积累上会有所逊色,但是这种逊色也只是相对而言。师范学校毕业生其实是最适合小学教育的,因为以我为例,五年学习时间,其实一切的课程就是围绕“如何成为老师“展开的。我们会有许多别的学校没有的课程,比如语言训练,比如缝纫、室内布置,比如芭蕾舞,口令……心理学教育学的学习在师范学校时重中之重,语教法,数教法都是要雪上很长时间的。我们那时的实践的时间是相当长的:师范二年级每周两天,到小学到课外辅导员,每次在学校呆半天,就是跟着学生活动,放学帮助老师维持秩序,三年级每学期见习一周,到学校随班听课,一听一天,无论什么课,你都要认真记录听课笔记,回来后要交听课感受。四年级到学校实习一个月,这一个月是要真刀实枪地上讲台的,你要轮流教所有的课,写所有课的教案,熟悉所有课的教材,那时每三个人会配一个辅导老师,基本都是由我们的学姐学哥担任,他们教的认真,我们学的也认真。五年级实习将近一学期,去你已经联系好的学校,同样不定岗,所有学科上一遍(专业性强的,音体美基本是旁听为主),还要担任一下班主任……  

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